“好，请坐。”

于游点头，她才又摁下椅子，重新坐下。

“……于知乐。”

“到！”

于知乐也站了起来，面带微笑，父子俩眼神沟通一下，也不知道在说些什么。

“好，请坐。”

于游点头，于知乐也重新坐下。

一旁的夏枕月在偷偷地笑。

于知乐问她：“笑什么呢？”

她小声地说着话：“没什么，就感觉挺有趣的，我第一次听叔叔喊你名字。”

“……我也好久没听他喊我名字了。”

于知乐想了想，家里也就老妈偶尔会喊父子俩全名了，‘于游！’‘于知乐！’每当这样的全名喊出来的时候，老鱼和小鱼都会心里一颤。

于游身为教授，性情确实很和蔼可亲的，他带过的那些学生都很喜欢他。

在这个校园读书，又回到了这个校园教书，现在儿子也来到了他的课堂，于游不禁感叹生活的奇妙。

“咱们名作精讲这门课，以文本解读为基础，侧重对文学意蕴的剖析，了解作家的经历和心态对其作品的影响，以点带面，通过文学透视文化，在文化的大背景下审视文学，构成文本-文学-文化的课程框架……”

于游做着课程的介绍，他基本不用翻书的。

而于游讲课最吸引人的地方，就是他延伸到文学作品之外的作家经历和故事。

比如他讲李白的诗时，他主要在讲李白这个人，说他浪漫得要死，又狂得要命，还一直相信自己身上有仙气，从李白的个人经历，延伸到他的作品，以这个方向去进行剖析。

反倒是具体的像初中高中语文阅读理解的‘表达了什么意思什么思想’他都是略过的，让大家自己先认识这个人，再自己琢磨自己的感悟和理解。

慢慢的，大家也发现