、南海中学、南海小学等所谓的新式学堂。

去年，他又在应天府和广府开办了两所师范学堂，准备成千上万的培养老师，接下去还要在各省开办大学，各府开办中学、各县开办小学.将来还会实行什么义务教育，要所有的适龄孩童都有书可读，至少要读四年的小学堂！”

“要，要让所有的适龄小孩都读书？”多里亚太吃惊了。

大明果然是公民的共和国啊！

全民义务教育这事儿尼德兰联省共和国都办不到，大明居然已经在办了！

康熙顿了顿，接着又说：“多里亚大使，朕不知道李中山这么干有什么好处？但他这十多年来，所作所为，都大有深意，可谓开风气之先。所以朕只要有可能，就要向他学习！”

康熙不愧是学霸！

这都学会抄作业了，而且一抄还抄了个非常重要的作业——国民义务教育！

工业化也好，近代化也罢，国民教育都是基础。

而人人都有相对平等的受教育的机会，更是公民国家的基础！

当然了，相对平等不等于不淘汰、不筛选。教育不仅培养人才，同样也筛选人才！

实际上李中山在广东站稳脚跟后，就想着要引入后世的“应试教育体系”了——这一套李中山熟悉啊！

但是办教育是急不得的，首先得培养和选拔一批能认同李中山理念的学者和官僚，维新学堂就是干这个的。在维新学堂中，学者和学生们都除了钻研《天下大公论》、《明夷待访录》这些“新儒学”的东西，还可以接触到大量的西学和实学知识。

通过几年的培养之后，李中山手头就有了一些学贯中西的“大师”，和一些学得没那么精的“中师”和“少师”。

有了这些人才，李中山才能将两所维新学堂改成大学，然后在两所大学下面挂上“附中”和“附小”。