学字符跃于板上。

组成复杂且缜密的数学公式。

在这刻徐昀仿佛梦回到了高中时期，数学老师苏玉姗在讲台上写题，同学们注视着黑板陷入思考。

只不过眼下他成了老师，而台下学生则全是来自各个国家的数学家。

“命px（1，1）为适合下列条件素数p的个数。”

“x—p=p1”

……

“由（7式），（8式），（9式）及（10式），本引理得证。”

“px（1，1）≥px（x……”

……

注视着徐昀书写的过程，原本不以为意的神情逐渐变得凝重期待。

心底更是被震惊所填充。

“这是拓扑群论？”

“好精妙的思路和过程，真是天才。”

“我的上帝……”

……

“由（28式）、引理8和引理9得到定理1。”

“（1，1）及px（1，1）≥……（logx）2”

“证毕。”

随着徐昀书写完最后一个数学字符，成功完成哥德巴赫猜想1+1的证明，无论场内坐着的权威数学家还是以线上方式参与的学者，此刻都无法按耐住激动的心情纷纷寻找身边能用来验算的东西，想要对徐昀的证明过程进行论证。

对于了解过徐昀拓扑群论的人来说，自然能够从证明过程中看出对拓扑群论的使用。

这说明徐昀已经彻底完善了拓扑群论，并用此方法成功解决哥德巴赫猜想。

如果证明过程真能经受住论证，那么对于整个数学界的价值将不可限量。

可以说数论中的问题都得到解决。

尽管徐昀已经超了报告时间，但这会显然已经没有人会去关注这点，哪怕是接下来要进行报告的人，都完