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甚至，可能造成反效果——因为大宋科举省试的最终录取人数是和天下诸路军州的解额挂钩的。

熙宁以来，这个比例一般是十比一。

也就是每十个解额，对应一个正奏名进士。

在这种情况下，北方诸路和西北诸路的解额增加后所产生的进士名额，恐怕最终多数都会落到东南诸路等教育强路的士子头上。

于是矛盾非但没有缓解，反而变大了。

吕大防则提议，增加对诸科举弱路的县学、州学投资。

譬如提高州学、县学的教谕、教授待遇、编制，由朝廷增加对州学、县学的学田拨给，增加县学、州学的学舍，并提高对地方士子的福利待遇等等。

但，这个办法，对当前的困局，没有什么卵用。

不过，赵煦还是接受了吕大防的建议，并命其写成札子，送都堂和礼部讨论。

在拿出具体方案后，再送到他面前来审议，以形成最终的制度、法令。

无论怎么讲，提高科举弱路的教育投入，是一项成本很少，但收益很大的事情！

吕大防得了旨意，当即称贺拜谢。

他曾在横渠先生张载门下求学，亲历过陕西士人求学的艰辛。

但如此一来，有关科举改革的讨论，就又卡住了。

赵煦没办法，就只好道：“我有个想法，且与诸位臣工说一说……”

“诸位听后，回去认真想想，各自写个条陈上奏……”

“我再集合诸公的意见，认真研讨一二，确认没有太大问题后，再予以实施……”

“唯！”

群臣纷纷拱手，然后充满期待的看向赵煦。

在科举制度的创新和改革上，天下人对赵官家的信任还是很高的。

毕竟，现行的科举制度，基本是在历代赵官家的意志下成