同的神代，但却拥有共性

——即，全都是字母文字。

加上同属于欧陆文化体系，彼此之间有着一定的共鸣和联系。

比如，罗马和希腊一脉相承，北欧和凯尔特联系颇深，希腊和北欧又有不小的冤孽……

因此，很多相近的词句都能在各大神代中找到对应的出处，只要找到共性，以一理通百理通，就能大大降低了学习的难度。

而漫长的岁月中，洛恩不仅培养过一大堆神灵和英雄学生，身上还有美惠三女神和缪斯九女神的文艺类赐福，在老师这个行当里的造诣可谓是位列一流。

在他绘声绘色的讲述下，四个小家伙很快便在无形中学到不少语言类的知识。

而为了满足孩子贪玩的天性，消除课业上的枯燥，他又时不时设计些角色扮演的小游戏，让四小只带入英雄、商贩、国王、公主等等身份，以不同神代的背景和语言，演绎不同的故事。

在这强有力的引导和带动下，四个小家伙玩得不亦乐乎，很快就在欢声笑语中度过了第一堂课。

当下课铃响起，四个小家伙甚至还有些意犹未尽。

一旁的助教卡珊德拉走上讲台，将温热的蜜水递给洛恩，道：

“早就听说过您是雅典学院最出色的老师，虽然安排的课程不多，但受欢迎程度首屈一指。只要是您的课，几乎没有学生会缺席，就连雅典娜大人、忒弥斯大人、美惠三女神等一众神灵都会抽空去听。我本来以为传言有夸大的成分，今天实际体验一番，发现有那些话果然还是不能全信。”

“怎么说？”

“有些保守了。”

听着卡珊德拉巧妙的恭维，洛恩不禁开怀大笑。

凡人也好，神灵也好，终究还是免不了喜欢听漂亮话。

接过茶杯，饮下蜜水，洛恩忍不住心中的好奇，随口问道：