虽然心里多多少少有些少女的羞涩和小情绪，但鹿呦呦也知道，自己那天在散伙饭上把话说的也有点绝，陈程估计也是要面子，这种时候不想再提也十分正常。

而且，她向来比同龄人看得更远，就算心里有些谈恋爱的念...

### 深化合作：教育的全球化与本地化结合

随着“智慧导师3.0”的全球推广，林然和苏婉清意识到，尽管技术可以跨越国界，但不同地区的文化背景、教育资源和学习需求却千差万别。为了更好地适应这些差异，他们决定采取一种全新的策略??将全球化与本地化相结合。

在非洲的一所乡村学校里，由于电力供应不稳定，“智慧导师3.0”原本依赖的云端计算模式受到了限制。为了解决这一问题，团队开发了一款离线版系统，能够存储基础课程内容，并通过太阳能充电设备维持运行。这种创新不仅让偏远地区的孩子们也能接触到高质量的教育资源，还大大降低了使用成本。

与此同时，在南美洲的一些国家，语言障碍成为推广过程中的另一大难题。为此，团队聘请了当地的语言学家，对系统进行了多语言适配，并加入了许多具有地方特色的教学案例。例如，在巴西的试点项目中，学生可以通过虚拟现实技术体验亚马逊雨林的生态系统，同时学习相关的生物学知识。

此外，为了增强系统的互动性，林然和苏婉清还引入了社交功能。学生可以通过平台与其他国家的同学交流学习心得，甚至共同完成跨文化的小组作业。一位来自肯尼亚的学生兴奋地说道：“以前我总觉得世界很大，自己很渺小。但现在，我发现即使身处非洲，也可以和世界各地的朋友一起探讨问题。”

#### 特殊教育：点亮每一个孩子的未来

除了普通学生的个性化成长路径规划，“智慧导师3.0”也开始关注特殊教育群体的需求。在全球范围内，有