陈程只在家待了三天，四号中午就一个人踏上了回江城的火车。

父母虽有不舍，但一想他当了班干部，便也都十分理解。

陈程背着双肩包离开家，先去银行把现金存了，便轻装上阵去了车站。

即便快车...

林然和苏婉清的事业蒸蒸日上，但他们的生活并非没有波澜。在一次全球教育峰会上，林然遇到了一位老朋友??大学时期的恋人叶雨晴。她如今是一位知名的国际教育政策顾问，两人久别重逢，聊起了许多往事。

叶雨晴提到自己正在研究一种全新的教育模式，试图将虚拟现实技术与传统课堂结合，以更直观的方式让学生理解复杂的知识概念。“比如历史课，”她说，“如果学生能通过vr设备亲身体验古罗马帝国的辉煌，那他们对这段历史的记忆会更加深刻。”林然对此深感兴趣，他意识到这或许正是“智慧导师3.0”未来可以探索的方向之一。

然而，就在林然准备与叶雨晴进一步探讨合作可能性时，苏婉清却表现出了微妙的情绪变化。作为林然的商业伙伴兼妻子，她一方面为丈夫能够结识更多优秀的人才感到高兴，另一方面也隐隐担忧这种关系可能带来的影响。毕竟，叶雨晴不仅才华横溢，还曾是林然生命中的重要部分。

为了缓解潜在的矛盾，林然主动向苏婉清坦白了自己与叶雨晴的过往，并承诺绝不会因为工作而忽视家庭。他还提议三人共同参与一个项目，以增进彼此之间的了解与信任。最终，苏婉清接受了这个建议，三人决定联手开发一款基于vr技术的教育产品，命名为“沉浸式学习舱”。

### 沉浸式学习舱的研发历程

研发初期充满了挑战。首先需要解决的是硬件问题。现有的vr设备虽然已经相当成熟，但在长时间使用后容易导致用户眩晕或不适。为此，团队投入大量资源改进头显的设计，同时优化图像