期节目里有成绩好的学生，也有成绩不好的学生。”

“现在，有的已经步入大学校园，有的还在读高中，他们的现状和未来发展，必然会因成绩不同而有所区别。”

“我们要做的，就是去挖掘那些案例。看看成绩好的孩子，如今的生活是否真如人意，甚至是否达到家长的期望，再找找成绩不好的孩子，是否反而拥有更广阔的成长发展空间。”

“然后，我们可以在颁奖典礼上，或者通过教育局官方账号，将这些真实案例展示给大众。”

“要是能配合您为那些成绩虽不突出，但其他方面素质优异的学生颁奖，就更能让大众信服，从而有效破除对艾辰的质疑。”

这番话让林为民眼中瞬间闪过一道亮光。

作为教育局局长，他一眼就看出这个办法切实可行。

甚至极有可能成为解决此次事件的关键突破口！

平日里，他经常深入不同家庭走访调研，在那些极度重视孩子学习成绩的家庭里，他见过太多现实情况。

虽然很多成绩优异的学生能够考上理想大学，未来也能找到不错的工作，但不少人坦言这个过程充满痛苦。

还有一部分成绩好的学生，在成长过程中面临重重困境。

有的因压力过大与父母关系破裂，陷入焦虑、自我怀疑，成绩一落千丈。

更有甚者，除了学习成绩好，在生活中却连基本的自理能力都没有。

所以，通过展示这些真实案例，的确能够极大地提升说服力。

“小吴，既然如此，你就去和《教子有方》节目组沟通一下。”

“尽量找出一个极具代表性的典型家庭，呈现在大众眼前。”

林为民向小吴下达指令。

“是。”

小吴应了一声，随即转身离开了办公室。

办公室内