说的前辈是谁，但听到她要这么做，顿时惊讶住了。

编制课本可不是一件小事，尤其是在学术界，很多实验或者治疗方法，都是以它的提出者来命名的，如果这个治疗手法足够突出，一直流传下去，这就是千古留名的大事，说句“名垂青史”也不为过。

人活一辈子，谁不想千古留名？又有几个人能抵挡住这种被人敬仰的诱惑？

但林浔抵挡住了，她不仅不用自己的名字来命名，甚至还要在前言中注明这些成果和她毫无关系。

读书人都是有一定风骨的，他们或许自己做不到，但心里一定会敬佩那些不在乎声名利禄的真君子。

此时吴教授等人就是这样，一开始见到林浔，他们仅仅是佩服她在知识创新方面的造诣，现在看来，比起那些，更值得他们敬佩的，是林浔闪闪发光的优秀品质。

大家表面上没有说太多的客气话，但这一刻，对林浔担任主编一事，是彻底的心服口服了。

……

林浔是那种不管做什么都会特别投入，无法一心二用的人，一开始她还特别想宁宁苗苗，总是惦记着他们有没有哭，但当正式投入工作开始，她心里就再也顾不上其他了。

在来之前，林浔说让余教授给她留一个星期的时间安排工作，但其实每天晚上，一洗完澡，她就会坐在炕上，一手抱着孩子，一手来规划课本的知识体系。

从前上学时，老师总是会画出一本书、一个章节的框架，这就好比是整本书的脉络，所有的知识点都是围绕这个脉络展开的，学生根据框架更好学习，那么反推过来，他们也需要根据框架体系，从易到难地编制内容。

林浔把自己写好的初步框架递给众人，让大伙看看有没有什么需要补充的。

这些人不愧是各大学校出了名的精英，不一会儿，教室里就响起了各种各样的讨论声。

俗话说