接下来的三天，教导队进入了前所未有的高速运转。

会议室成了作战室。墙上挂满了地图，桌上摊满了资料，地上堆着沙盘模具。

判读组在李建国的带领下，昼夜不停。

他们把演习区域划分成五十个方格，每个方格逐一分析。

等高线的走向，植被的分布，水系的特征，地物的标注……一点一点抠，一点一点记。

然后汇总，标注出可能的关键点。

“这一片河谷，植被茂密，但河床在雨季可能涨水，渗透时要考虑天气。”

“这一带山脊，视野极好，红军很可能设置观察哨。但山脊线长，总有盲区，可以找间隙渗透。”

“这几个鞍部，是天然通道，红军肯定会重点布防。但鞍部两侧的山坡，坡度较缓，可以考虑攀爬绕行。”

分析越来越细。

到第二天晚上，一张全新的战术地形图绘制出来了。

不是简单的地形复刻，是融入了战术分析的综合图。

上面用不同颜色的笔，标注着：红军可能的防御重点（红色），适合渗透的路线（蓝色），可能的观察盲区（绿色），适合设伏或隐蔽的位置（黄色）。

每一处标注，都有详细的分析依据。

与此同时，周华带领的方案组，也在紧张工作。

基于判读组的分析，他们设计了三条主要渗透路线，每条路线又分三到四个小组，每个小组的任务、路线、装备、应急预案，都详细规划。

许尚的保障组，则在清点装备，测试器材。

教导队新配发的一些设备——便携式通信干扰器、简易夜视仪、伪装器材——都要提前调试，确保演习中不出问题。

王卫国穿梭在各个组之间。

有时听汇报，有时提意见，有时参与讨论。

他注