体育老师看着这个还不到自己腰部高的孩子，也有点犯难。

“算了，你不用跑圈了。你去旁边玩吧。”

特权。

又是特权。

陈拙点点头，默默地走出了队伍。

他走到操场角落的双杠旁，费力地爬上去，坐在冰冷的铁杠上，看着远处那些在跑道上飞奔的、充满活力的十岁孩子们。

他们跑得气喘吁吁，脸蛋通红，汗水在阳光下挥洒。

那是生命力。

那是陈拙所没有的、属于这个年纪的莽撞和热血。

他从怀里掏出那本被翻得卷了边的《初中物理》。

既然身体飞不起来，那就让脑子飞吧。

他翻开书，跳过了前面的声学和光学。

那些对他来说太简单了，只要能看见、能听见的东西，他都能理解。

他翻到了第六章。

《欧姆定律》。

这是他这几天一直在啃的硬骨头。

并不是公式难。

i = u / r，这公式简单得连幼儿园小孩都能背下来。

难的是想象。

陈拙盯着书上那个简单的电路图：一个电池，一个开关，一个小灯泡。

书上说：“电流是电荷的定向移动。”

书上说：“电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因。”

书上说：“神经冲动的本质，也是一种生物电的传导。”

每个字他都认识，但组合在一起，他的脑子里却是一片空白。

对于一个七岁的大脑来说，具象思维是优势，但抽象思维是短板。

他看不见电子。

他无法在脑海里构建出那个“电荷移动”的画面。

是像水流一样吗？

是像生物书