带着提前准备好的u盘，拐进了一家刚开门的图文快印店。

“彩印，a3纸。”

借用老板那台大头电脑，沈行插上u盘，在网上下载好了几张图。

第一张，《杜尔普医生的解剖课》。

第二张，伦勃朗的《被宰杀的牛》，画面主体是一具被剖开挂起的牛躯干，红白相间。

第三张，标准医学人体肌肉解剖图。

第四张，达芬奇的《维特鲁威人》，纯线条手稿，无人体组织裸露。

这几张画都有着明显的差异，覆盖了人类、动物和肌肉画，完全暴露纯人体工具画和完全不暴露肌肉的纯人体艺术画，正好互相当做对照组进行实验。

伴随着打印机的嗡鸣，四张还带着碳粉温热气息的a3纸吐了出来。

沈行付了钱，将纸塞进了手提包中，骑车赶往学校。

七点五十，育才中学。

沈行没有直接回医务室，而是先去了行政楼对面的实验楼。

来到二楼的美术室后，沈行直接推门而入。

虽然说是美术室，但美术课基本都是被其他课占用，就算真上课，也极少有老师把学生带到美术室的，这里属于半荒废的情况，就和电脑课要用的微机房一样。

美术室里的空气里全是灰尘的味道。

他在教室后方的杂物堆里翻找了一会儿，找出了四个废弃的木质画框。

尺寸刚好。

沈行夹着画框离开，晚点和美术老师说一声就行，反正这些画框已经在这里放了不知道多久了。

回到医务室，沈行开始了“工作”。

沈行将四个画框一字排开，开始装裱。

美工刀裁切边缘，卡入画框，压上背板，扣紧钉扣。

十分钟后，四个新的实验样本制作完成。

他搬来梯子，将这