晚上，苏子姗带陈程去了江边一家环境优雅的西餐厅。

吃饭时，苏子姗犹豫再三，很是不好意思的对陈程说：“陈程，国庆这几天，我爸又在催开分店的事情了，他觉得现在店里生意太好，不开分店实在浪费机会，我一...

随着“沉浸式学习舱”的成功推出，林然、苏婉清与叶雨晴的合作愈发紧密。三人在工作上的默契逐渐加深，但家庭和事业之间的平衡依然是一道难题。尤其是在一次国际教育论坛上，叶雨晴提出了一项大胆的计划??将“沉浸式学习舱”推向全球市场，并且邀请林然亲自带队前往几个主要国家进行推广。

这个提议让林然陷入了两难境地。一方面，这无疑是一个拓展业务的重大机遇；另一方面，他担心长时间离开家会让儿子林浩再次感到被忽视。最终，在与苏婉清深入沟通后，他们达成一致：由苏婉清暂时接手部分国内事务，而林然则负责带领团队开拓国际市场。

### 国际市场的挑战

在接下来的几个月里，林然带着团队马不停蹄地穿梭于不同国家之间。从美国到欧洲，再到亚洲，每到一处，他们都面临着全新的文化和教育体系。例如，在日本，许多学校更倾向于保留传统的教学方式，对新技术持保守态度；而在印度，尽管教育资源匮乏的问题十分突出，但基础设施建设滞后使得推广变得困难重重。

为了克服这些障碍，林然和他的团队不断调整策略。他们开始根据不同国家的需求定制化产品功能。比如，在非洲地区，他们简化了设备的操作流程，并引入太阳能供电方案，以适应当地电力短缺的情况。同时，他们还加强了本地化内容的开发，确保课程能够贴合各个国家的历史、文化背景。

然而，国际推广并非一帆风顺。有一次，在德国的一场演示活动中，由于技术故障导致整个展示中断，这让林然倍感压力。关键时刻，叶雨晴站了出来，她凭