弦，每两根弦之间是纯五度关系，频率比是3:2。

这对陈拙来说，就是一道简单的比例计算题。

五分钟后。

陈拙拿起弓子，拉了一遍刚刚调好的四根空弦。

“索——瑞——拉——咪——”

声音虽然还是有点干涩，但那种音准的纯净度，在这个充满电流声的房间里，显得格外突兀。

正在拍电视机的陈建国停下了手里的动作。

他不识谱，但他觉得刚才那几声，听着特别……顺耳？

那种感觉就像是喝了一口纯净水，没有一点杂质。

第二天上课。

赵老师像往常一样，拿起陈拙的琴准备帮他调音。

她拿出音叉，敲了一下，放在耳边，然后拨动陈拙的a弦。

赵老师的手停住了。

她惊讶地看了陈拙一眼，又拨了一下。

完全重合。分毫不差。

“你爸帮你调过琴了？”赵老师问。

“没有。”陈拙老实回答，“我自己拧的。”

“你自己？”赵老师不信。

六岁的孩子，手劲儿都不一定能拧动弦轴，更别说听准音了。

很多学了两三年的孩子，听音还需要对着钢琴一个一个找。

“你再调一下这根。”

赵老师故意把d弦拧松了一大截，递给陈拙。

教室里其他的孩子和家长都看了过来。

陈拙接过琴，他没有像别的孩子那样拉着弓子听，而是直接把琴夹在腿中间，像拨吉他一样拨了一下弦。

“崩……”

太松了，大概只有280hz。

陈拙面无表情地拧动弦轴。

他在脑海里搜索那个“re”的坐标。

拧，听。

再拧，